Author: школа

МОУ СОШ Дубовомысского сельского поселения

ШКОЛЬНИК

Выпуск №2

Дата выпуска бюллетеня

Одаренные дети

Одаренными называют детей, которые, по оценке специалистов, в силу выдающихся способностей демонстрируют высокие достижения в одной или нескольких сферах: интеллектуальной, творческого или продуктивного мышления, организаторской, художественной, спортивной и др.
Четких критериев одаренности пока не выработано, хотя большинство специалистов сходятся во мнении, что для одаренных детей характерно опережающее развитие, т. е. опережение своих сверстников по ряду психических параметров. В познавательной сфере это проявляется в чрезвычайной любознательности, способности следить за несколькими процессами одновременно, активно исследовать окружающее, воспринимать связи между явлениями и делать соответствующие выводы, создавая в воображении альтернативные системы, и т. д.
ТРУДНОСТИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ
Целый ряд психологических исследований показывает, что одаренные дети в целом более благополучны, чем другие дети: не испытывают проблем в обучении, лучше общаются со сверстниками, быстрее адаптируются к новой обстановке. Их укоренившиеся интересы и склонности, развитые уже с детства, служат хорошей основой для успешного личностного и профессионального самоопределения. Однако, есть категория одаренных детей, находящихся в зоне повышенного риска.
Наиболее частые особенности таких детей:
- трудности в нахождении близких по духу друзей;
- проблемы участия в играх и развлечениях сверстников;
- проблемы конформности, то есть старание подстроиться под других, казаться такими, как все, отказ от своей индивидуальности;
- трудности в школе, где отсутствует стимуляция интеллектуального развития;
- очень ранний интерес к проблемам мироздания и судьбе.Другой серьезной проблемой некоторой части интеллектуально одаренных детей является отсутствие творческих проявлений. Данная проблема возникает у детей как личностная, как следствие особой направленности лишь на освоение знаний. Особенно часто это наблюдается у детей с ускоренным темпом умственного и общего возрастного развития. Однако, при соответствующей системе обучения и воспитания данная проблема может быть успешно преодолена.
Еще одной проблемой многих одаренных детей является трудность профессиональной ориентации. К окончанию подросткового периода одаренные юноши и девушки затрудняются с выбором своего призвания.
Таким образом, все формы работы с одаренными детьми должны в полной мере учитывать личностные особенности ребенка и ориентироваться на эффективную помощь в решении его проблемы.

В этом выпуске:

Работа с одаренными детьми в школе	2
Научное общество учащихся «Рост»	2
Устав НОУ	3
Структура НОУ	3
поздравления	4
	5

Работа с одаренными детьми в школе

При выявлении детей с незаурядными умственными возможностями встает проблема, чему и как их учить, как способствовать их оптимальному развитию.
В нашей стране хорошо известны такие формы обучения одаренных детей как специальные классы, специализированные школы, факультативы, внешкольные кружки, заочные школы, станции юных техников, биологов и т.д. Немаловажную роль играет переход на профильное обучение старшей школы. Это ориентировано на индивидуализацию обучения, что дает ученику возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету, освоить выбранный предмет на повышенном уровне.
Среди педагогов и психологов существует, как минимум, две точки зрения на обучение одаренных. Согласно одной из них, для обучения одаренных детей необходимо создавать специальные классы и специальные образовательные учреждения. Согласно другой точке зрения, одаренные дети должны обучаться вместе со всеми детьми, иначе они не научатся жить среди «нормальных» людей, общаться и работать с ними. Я считаю, что если у одаренного ребенка есть возможность учиться в специальной школе, то он должен ее использовать.
У наших деревенских детей такой возможности нет. Поэтому, выявив одаренных детей, мы должны научить их думать, предпринять все возможности для развития их способностей.
Первым помощником в этом деле является Научное общество учащихся . ( Т.Н.Ирхина )

Научное общество учащихся «РОСТ»

ПОЛОЖЕНИЕ
о научном обществе учащихся
Научное общество учащихся (НОУ) является самостоятельным формированием, которое объединяет учащихся школы, способных к научному поиску (исследовательской работе), заинтересованных в повышении своего интеллектуального и культурного уровня, стремящихся к углублению знаний как по отдельным предметам, так и в области современных научных знаний.
Непосредственное руководство научным обществом учащихся осуществляет заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе.
Положение о научном обществе должно быть рассмотрено на заседании методического совета и принято общим собранием членов НОУ. Собрание – это высший орган НОУ. Собрание проводится в начале учебного года и только после того, как в школе изучены интересы учащихся и их отношение к исследовательской деятельности. На общем собрании определяется состав каждой секции, её руководитель (преподаватель), утверждается название школьного НОУ, план его работы на год, принимаются эмблема и девиз, ведётся протокол каждого собрания.
Общее собрание НОУ проходит три раза в год (сентябрь, январь, май). Занятия в секциях проходят один раз в неделю. Научно-практическая конференция проходит один раз в год в апреле.

Стр. #

ШКОЛЬНИК

УСТАВ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА УЧАЩИХСЯ «РОСТ»

В научное общество учащихся может вступить каждый ученик, имеющий интерес к научной деятельности и получивший рекомендацию учителя-предметника.
Возраст вступления в НОУ – с 8 лет (1 класс 2 полугодие) по 17 лет (11 класс). Запись в научное общество определяется на основании желания учащихся участвовать в научно-исследовательской работе, конкурсах, олимпиадах и рекомендаций учителей-предметников. Записываясь в НОУ, ученик пишет заявление на имя руководителя НОУ.
После того, как ребята определились с тематикой своих научных работ и секций, в которых они будут работать, составляется план работы каждой секции НОУ.
Права и обязанности членов НОУ
Членами НОУ могут быть обучающиеся, изъявившие желание работать в объединении и проявившие склонность к научному творчеству.
Члены НОУ имеют право:
- использовать материальную базу НОУ для самостоятельных исследований;
- получать консультации и рецензии на свои работы, иметь научного руководителя,
публиковать результаты своей исследовательской работы в печатных органах НОУ;
- руководить работой кружков, факультатива, лекториев, творческих групп;
- принимать участие в секционных и общих конференциях, в работе общего собрания
НОУ;
- избирать и быть избранными в руководящие органы НОУ.
Члены НОУ обязаны:
- активно работать в одной или более группах;
- участвовать в работе научно-практических конференций;
- самостоятельно углублять знания по избранной отрасли науки, техники и искусства;
- участвовать в их пропаганде среди обучающихся;
- отчитываться о своей работе в творческой группе на конференции.
За активную работу в НОУ и достигнутые творческие успехи члены объединения могут быть представлены к награждению грамотами, а также поощрены денежными премиями. Лучшие достижения творческих групп и непосредственно членов НОУ могут быть рекомендованы для участия в окружных, городских и всероссийских конференциях , экспонирования на выставках, опубликования в сборниках.

НОУ состоит из двух кафедр: начальная и основная
Начальная кафедра состоит из трех секций
- первые шаги
- мои открытия
- человек земли
Основная кафедра состоит из трех секций: естественнонаучной, гуманитарной и социально-экономической.
В естественнонаучную секцию входят следующие направления: математическое, экологическое, физиологическое, физическое, химическое, биологическое, географическое, информатика.
В гуманитарную секцию входят следующие направления: искусствоведческое, филологическое, историческое, лингвистическое.
В социально-экономическую секцию входят следующие направления: экономическое, социологическое, психологическое.
Эффективность деятельности научного общества учащихся зависит от того, насколько последовательно осуществляется руководство деятельностью учащихся и насколько целесообразно планирование работы научного общества учащихся.

СТРУКТУРА НОУ «РОСТ»

Выпуск №2

Стр. #

Традиционные декадники, олимпиады, НОУ проводимые в нашей школе, районе, крае также помогают одаренным детям проявить свои способности, определиться в выборе приоритетных предметов.
Всероссийская олимпиада школьников выявила в 1 туре победителей и призеров. Мы от души поздравляем их и желаем удачи во втором туре

5 класс
Лонкина Ксения—победитель (русский, математика)
Пялова Наталья—победитель (литература), призер (русский)
Соколов Макар—призер (русский)
6 класс
Соловьева Анна—победитель (Технология)
7 класс
Пронина Арина—победитель (технология)
Коновалова Женя—победитель (русский )
Травникова Алена—победитель (физкультура)
8 класс
Ирхина Елизавета—победитель (русский, биология)
Усов Алексей—призер (русский биология)
Боссов Илья—победител (физкультура)
Шевцов Стас—призер (физкультура)
9 класс
Минин Костя—победитель (физкультура)
10 класс
Посохова Екатерина—победитель (технология)
11 класс
Суина Мария—победитель (английский, право)
Ибрагимова Александра—призер (право)
Мокринская Ксения—призер (право)
Бармин Сергей—победитель (физкультура)

МЫ—дальневосточники

Хочется поблагодарить и поздравить учащихся нашей школы , принявших участие в конкурсе сочинений, в рамках акции «Мы дальневосточники»

Суину Марию
Усова Алексея
Беньковскую Наталью
Пачка Анну
Мркринскую Ксению